TEACOSEE Compétences des enseignants en matière d'éducation à la durabilité et à l'environnement
Dates
Juin 2023 - décembre 2024
Thématiques
Durabilité et éducation à l'environnement
Niveau d'éducation concerné
École primaire, Enseignement supérieur
Mots clés
Durabilité, éducation à l'environnement, formation des enseignants
Teacosee vise à étudier le lien possible entre les valeurs environnementales des enseignants et leurs compétences afin de développer des programmes de formation efficaces en matière d’éducation environnementale et sociale pour les enseignants en formation initiale et en cours d’emploi. En fin de compte, nous espérons améliorer les programmes de formation à l’EEE pour les enseignants en formation initiale et en cours d’emploi en espérant un impact au niveau de l’école. Par conséquent, un questionnaire (basé sur des études antérieures : Olson et al. 2020, Sass et al. 2022, etc.) sera utilisé pour évaluer les programmes de formation universitaire en ESE et des entretiens seront menés dans les écoles pour comprendre comment les enseignants ont développé les valeurs et les compétences des élèves en matière de durabilité.
Contexte du projet
Les enseignants sont les ressources les plus importantes du système éducatif. Ils sont responsables de l’intégration de la pédagogie et du programme et sont les médiateurs des opportunités éducatives vers l’inclusion et la durabilité (Tatto, 2022). Une formation efficace des enseignants en formation initiale et en cours d’emploi à l’éducation à la durabilité et à l’environnement (EDE) améliorera à son tour les connaissances et les valeurs de leurs étudiants – et futurs citoyens – à l’égard de l’EDE.
Objectifs du projet
Le projet TEACOSEE vise à construire des connaissances scientifiques sur les compétences et les valeurs des enseignants en formation initiale et en cours d’emploi en matière d’ESE afin d’améliorer la formation des enseignants et des élèves.
Perspective méthodologique
- Test pilote des versions italienne, grecque et française du questionnaire auprès de 300 enseignants en formation initiale.
- Étudier l’effet des programmes de formation existants à l’aide d’un processus de pré-test et de post-test avec le questionnaire précédemment testé.
- Étudier les programmes de formation scolaire sur le développement durable à travers le discours de 12 enseignants expérimentés sur leurs objectifs en termes de développement des compétences et des valeurs de développement durable chez les élèves.
Derniers événements
- Etudier l’effet des programmes de formation existants avec des processus de pré-test et de post-test en utilisant le questionnaire précédemment piloté.
- Le projet a été soumis et validé par le comité d’éthique d’AMU.
Leaders du projet
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CASTERA Jérémy (Aix-Marseille University)
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GALANI Apostolia (National & Kapodistrian University of Athens)
Autres partenaires
- DE GOUBERVILLE Cécile (Académie d’Aix-Marseille)
- REZZI Nathalie (Aix-Marseille Université)
- MAVRIKAKI Evangelia (National & Kapodistrian University of Athens)
- LLIOPOULOU Myrto (National & Kapodistrian University of Athens)
- CHATZARA Eirini (National & Kapodistrian University of Athens)
- ROKKA Aggeliki (Democritus University)
- JEGOU Corinne (Aix-Marseille University)
- BOYER Carine (Aix-Marseille University)
- COUPAUD Magali (Aix-Marseille University)
- LETERME Frédéric (Aix-Marseille University)
- ALBERTINI Solènne (Aix-Marseille University)
- ALBRAND Didier (Aix-Marseille University)
- BERROUILLER Cécile (Aix-Marseille University)
- The Sapienza University (Aix-Marseille University)
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